学前教育专业本科人才培养方案

专业代码：040106         学科门类：教育学

一、培养目标

本专业坚持立德树人根本任务，适应区域经济社会发展需求，立足甘肃，面向西北，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有高尚师德和教育情怀，具有健全人格、社会责任感、创新精神和实践能力，掌握学前教育基本理论、基础知识与基本方法，能在保教机构、教育行政部门以及其它相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的应用型人才。

二、毕业要求

【践行师德】

师德规范：

1．贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，践行社会主义核心价值观；遵守教师职业道德规范，依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

教育情怀：

2．热爱学前教育事业，认同幼儿教师的专业性与独特性；具有人文底蕴和科学精神，身心健康，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

【学会教学】

保教知识：

3．具有一定的人文、科学和艺术知识，具有必备的外语、现代信息技术知识。

4．掌握教育学和心理学的基本原理和方法；理解幼儿身心发展规律和学习特点，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略；掌握幼儿保育的基本方法和策略；了解有特殊需要的学前儿童身心发展特点及教育策略与方法。

5．了解关于学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的主要内容和要求。

保教能力：

6．根据幼儿身心发展规律和学习特点，能够运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活，科学创设环境，具有设计领域教育活动方案以及实施、评价教育活动的能力。

7.具有必备的信息技术应用能力和外语应用能力，具有一定的音乐、舞蹈、美术等表演与创作能力。

8．具有一定的学前儿童研究能力、学前教育研究能力和幼儿园课程开发能力。

【学会育人】

班级管理：

9．掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围；能够对幼儿进行心理教育和心理辅导。

综合育人：

10．重视园（所）文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机和教育资源对幼儿进行教育；能与家长和社区充分沟通与合作，综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

【学会发展】

学会反思：

11．具有创新意识，具有批判性思维和创造性思维的能力，掌握反思方法和技能，学会分析和解决教育教学中的实际问题，能够制定专业发展和学习规划，并进行有效的自我管理。

沟通合作：

12．理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

三、学制与学位

基本学制4年，学生在校学习年限最高为6年；必须修满课内学分159学分方可毕业；达到学位授予条件，授予教育学学士学位。

四、主干学科与核心课程

（一）主干学科

教育学、心理学

（二）核心课程

儿童发展心理学、学前教育学、学前教育心理学、学前教育史、学前儿童保育学、幼儿园课程、学前儿童游戏、学前教育研究方法、学前儿童语言教育与指导、学前儿童科学教育与指导、学前儿童社会教育与指导、学前儿童健康教育与指导、学前儿童艺术教育与指导。

五、毕业要求实现矩阵

六、课程体系结构及学时、学分比例

（一）各类课程学时数和学分数统计

注：实践体系课程学分计入总学分，学时不计入总学时。

（二）实践性课程学分统计

注：课内实践教学是指通识教育课程、专业教育课程的课内实践学分。

（三）教学环节总体学分安排表

注：形势与政策学分平均计入2-4学期。

七、指导性课程修读计划

（一）通识教育课程

（二）专业教育课程

（三）实践课程

八、核心课程简介

1.儿童发展心理学

课程简介：该课程是在学生掌握了心理学、教育学等基本原理后学习的一门理论性学科。通过教学，使学生熟练掌握有关儿童心理发展的基本概念和原理；了解儿童心理发生、发展的基本规律及影响因素；掌握儿童心理发展各阶段的年龄特征；培养学生对学前儿童的兴趣和情感；树立科学的发展观、儿童观、教育观；为学前教育教学工作提供科学的心理学依据，培养学生研究和解决儿童教育问题的实践能力。

所用教材：桑标著.《儿童发展心理学》.高等教育出版社.2017年版

2.学前教育学

课程简介：该课程是是研究学前儿童教育的发生、发展过程和规律的教育学分支，全面探讨学前教育的发展历史、基础概念、基本命题，系统阐述学前教育学的基本内容和历史线索，注重为学生构建学前教育学的基本理论框架，同时对21世纪的中国学前教育学的走向进行勾勒和预测。通过学习使学生了解学前教育的内容、任务、手段和方法，掌握科学教育儿童的规律。

所用教材：黄人颂著.《学前教育学》.人民教育出版社.2016年版

3.学前教育心理学

课程简介：该课程是一门兼具基础和应用性质的教育学科，研究幼儿园情境中学与教的基本心理规律、学与教的相互作用过程中有关各方面的心理规律；探讨幼儿心理发展与教育、学习的基本理论、学习动机、学习迁移、知识与技能、学习策略、问题解决与创造性、幼儿态度与品德形成、幼儿心理健康教育、教师心理与教学设计等内容。

所用教材：陈美荣主编.《学前教育心理学》.北京师范大学出版社.2016年版

4.幼儿园课程

课程简介：该课程是学前教育学的后续课程，主要探讨幼儿教育课程理论及其发展、当代国外幼儿教育课程的主要模式、课程设计、组织、实施与评价等问题。通过学习，使学生理解幼儿园课程的基本理念，能自主开发幼儿园课程，具备组织、实施和评价幼儿园课程的综合能力。

所用教材：胡娟主编.《幼儿园课程概论》.复旦大学出版社.2015版

5.学前儿童游戏

课程简介：该课程是学前教育专业的专业核心课，是一门研究学前儿童游戏组织与指导的应用性学科，是一门理论与实践并重的课程。通过教学使学生掌握学前儿童游戏的特点、理论、分类和发展，理解幼儿游戏的影响因素，掌握幼儿园常见游戏的组织与指导要点，学会幼儿园游戏环境与条件的创设，学会设计具体的游戏计划并组织指导幼儿游戏活动，为后续领域教育活动课程奠定基础。

所用教材：姚伟主编.《幼儿游戏与指导》. 中央广播电视大学出版社.2016年版  

6.学前教育史

课程简介：该课程主要内容包括中外学前教育的制度史和思想史，重点梳理我国学前教育理论和实践的历史发展脉络，不同历史时期学者先进的学前教育思想，使学生把握学前教育历史发展的一般规律，提高理论素养，引导学生尝试应用所学知识分析当前学前教育问题，为今后的学前教育工作实践提供先进的思想和理念指导，为学前教育改革提供一定的借鉴经验。

所用教材：周玉衡  范喜庆主编 .《学前教育史》. 复旦大学出版社 . 2017年版

7.学前儿童保育学

课程简介：该课程系统研究如何保护和促进学前儿童身心健康，主要内容包括学前儿童保育概述，学前儿童身体发育与保育，学前儿童心理发展与保育，托幼机构生活活动中的保育工作，托幼机构教育活动中的保育工作，托幼机构膳食安排与保育，学前儿童疾病预防与保育，学前儿童安全问题与保育，托幼机构保育管理，托幼机构保育技能训练等内容，为学生进行幼儿保育和生活活动奠定知识方法基础。

所用教材：王萍主编.《学前儿童保育学》. 清华大学出版社. 2016年版

8.学前教育研究方法

课程简介：该课程主要内容包括教育研究的开展方法、教育研究的特点以及各种主要研究方法的实际操作过程。帮助学生了解教育研究的基本原理以及研究方法在幼儿教育实践活动中的运用，培养研究意识，正确应用各种研究方法，提高专业素养，成为研究型的教师。

所用教材：裴娣娜著.《教育研究方法导论》. 安徽教育出版社. 2018年版

9.学前儿童语言教育与指导

课程简介：该课程是学前专业学生必须掌握的五大领域教学法之一。通过学习，使学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的相关理论和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论基础，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养，能科学开展学前儿童语言教育活动。

所用教材：张明红主编.《学前儿童语言教育》，华东师范大学出版社，2019年版

10.学前儿童科学教育与指导

课程简介：该课程是学前专业学生必须掌握的五大领域教学法之一。通过学习，帮助学生理解科学教育对儿童发展的作用，掌握儿童学习科学的规律，理解和掌握有关幼儿科学教育的理论知识和主要教育观点，运用科学教育的理论知识，设计和分析及评价学前儿童的科学教育活动，运用所学理论知识解决科学教育实践问题，从而具有实施幼儿园科学教育工作的实际能力和技能。

所用教材：施燕主编.《学前儿童科学教育与活动指导》.华东师范大学出版社.2014年版

11.学前儿童社会教育与指导

课程简介：该课程是学前专业学生必须掌握的五大领域教学法之一，主要内容包括学前儿童社会教育原理、学前儿童自我意识教育、学前儿童社会认知教育、学前儿童社会情感教育、学前儿童社会交往教育、学前儿童社会适应教育、学前儿童个性发展教育、学前儿童多元文化教育等，是全面培养学生正确设计和实施学前儿童社会教育活动能力和素养的一门具有较强应用性和实践性的课程。

所用教材  张岩莉主编 .《学前儿童社会教育》.复旦大学出版社.2016版

12.学前儿童健康教育与指导

课程简介：该课程是学前专业学生必须掌握的五大领域教学法之一。主要研究与学前儿童健康有关的各种问题，主要阐述遗传与优生、学前儿童生长发育与保健、学前儿童生长发育的测量与评价、学前儿童身体疾病及其预防、学前儿童营养与托幼机构的膳食卫生、托幼机构保教活动及环境卫生、托幼机构安全与急救等。通过学习，帮助学生正确认识学前儿童卫生保健领域理论和实践问题，提高学生从事学前儿童卫生保健实践活动的专业素养和能力。

所用教材：顾蓉芳主编.《学前儿童健康教育》.高等教育出版社.2018年版

13.学前儿童艺术教育与指导

课程简介：该课程是学前专业学生必须掌握的五大领域教学法之一。通过该课程的学习，使学生掌握必备的幼儿园音乐、美术、舞蹈教学理论知识、正确的艺术教育观点和多样化的艺术教学方法；能针对不同年龄段幼儿的特点选择幼儿园音乐、美术、舞蹈活动材料，并能够设计幼儿园艺术教育活动方案和组织艺术教育活动，在艺术教育活动中，促进幼儿身心健康全面发展。

所用教材：程英主编.《学前儿童艺术教育与活动指导》.华东师范大学出版社.2017年版